新民眼 | 让每个孩子出彩

孙绍波/画

　　王蔚/文

　　今天，同济大学附属实验小学和实验中学在嘉定汽车城迎来首届新生。一年级男生小吴本来是要进另一所学校的，但新学校开在了家门口，且是对口公办校，这让小吴同学一家都很开心。他的母亲刘女士说，最希望学校能让每个学生都自由发展个性特长。

　　也怪了，新落成的学校，一进校门好好的一块空地居然变成了农田，还取名“一米菜园”，每班一块地，让孩子自由种植，但却是要纳入课程的，要与语文、数学、外语等各门课程融合。刘女士说，让孩子接触点大自然的农作物是件好事，孩子也会收获满满。

　　“让孩子收获满满”，作为家长的刘女士是这样说的，代表着沪上近200万中小学生和他们家长的期待。而且，这样的收获还应当是快乐的、和谐的、对一生的发展有价值的。正如同济大学校长裴钢带给小学生们的新学年祝福——不是考多少高分、拿多少竞赛奖状，而是要努力实现“让每个孩子出彩”的办学理念。从家长期待的“让孩子收获满满”，到学校实践的“让每个孩子出彩”，其内在逻辑与法国启蒙运动思想家、教育家卢梭所倡导的“自然教育”如出一辙。卢梭推崇“自然教育”，认为其作用就是“保持和发展人的自然本性”，其基本做法就是“顺应儿童身心自然发展的规律”。

　　在翻出卢梭这位教育界化石级大咖后不禁愕然，我们离这样的思想还有不小距离。去年，上海市对所有的一年级家长进行了学习基础素养的关注度调查，数据表明，在学前阶段，家长对儿童学习好奇心的关注还排在第5位，但到了小学阶段，好奇心就变成了倒数第3位。与对好奇心的关注度“暴跌”相反，不用调查就会知道，被急速拉升的肯定是家长对孩子考试分数的近乎狂热的追求。所幸的是，新学年之际，沪上各校几乎都在营造一种“让每个孩子出彩”的浓郁氛围。小学取消百分制，改为全面实行等第制评价，让分分计较、分分必争失去了温床，更为孩子们个性发展出彩提供了广阔时空。新一届的高三生将是明年开始实施的新高考方案的最大受益者，取消文理分科、外语可以考两次、高考科目组更趋合理，足以让想张扬个性特长的高中生长袖善舞。

　　让每个孩子出彩，需要教育部门做许多实实在在的工作，首先是要转变教育观念和教育方式。同为今天新开办的浦东新区万科实验小学，着力打造让孩子出彩的舞台，而且天天下午安排了近一个小时的“好戏”时间。周一“国际理解日”，让孩子走进世界经典文学、音乐、美术；周二是“强身健体日”，武术是特色项目；周三是“欢乐合唱日”，用童声唱响快乐童年；周四是“活跃思维日”，乐高、机器人等都是孩子们喜闻乐见的；周五是“快乐活动日”，开足各种拓展型课程。试想，天天这般浸润在素质教育的土壤里，开出的花朵能不鲜艳吗？

　　让每个孩子出彩，还需要从细微处传递教育的正能量，让孩子的发展轨迹不跑偏。就在昨天，教育部在其官微推送了一篇开学特别提示，标题是《哪些习惯会对孩子一生起作用》。内容包括：做事有计划、生活有规律、零碎时间不浪费、不迟到、东西摆放有规律、尊重他人、做决定之前能三思、遵守公共规则、不做有可能发生危害他人的事等等。细读下来，这真是终身受用的好习惯，与考高分关系真的不大，与只会死读书更是南辕北辙。但也是在昨天，即开学前夜，一些公众号又开始兴风作浪。比如，一篇《上海升学总攻略，中小学全分析》的微信，横向比、纵向比，比来比去都是甲校比乙校多了几个上北大清华的、高考成绩比别的学校高了几分之类“无分数不成教育”的极易引发家长和学生恐慌与焦虑的事情，弄得有些家长生生感叹“信也不是，不信也不是”。

　　家长焦虑不止、孩子过早参与竞争，这都不是“自然教育”。再引述卢梭的另一个重要思想，他提出教育者“应把成人看作成人，把孩子看作孩子”。这不也正是着眼于要让经过学校教育洗礼的人，一生都更出彩吗？