新民调查:减负?老师下题海 学生得解放

图说：杨尚千（中间）与同学在小区里做游戏。新民网 记者 李若楠 摄

图说：静教院附校每天第一节上课前学生们都有体锻活动实践，学生在操场上尽情地玩。新民网 记者李若楠 摄

　　相关新闻

　　新民网调查：小学一二年级如何减负?

　　虹口区第二中心小学“作业量大”上黑榜

　　视频：如何做到学生减负教学优质?

　　【新民网·独家报道】上海市教委对中小学推行“学业质量绿色指标”评价，在对静教院附校刚升入四年级的学生进行的最新测评显示，与同区平均水平相比，他们做作业时间少10个百分点，请家教或上课外辅导班的时间少10个百分点，睡眠时间高出30个百分点，师生关系指数好10个百分点，这些看似会“顾此失彼”的评价指标，该校悉数表现优异。与此同时，与学生学业成绩有着明显的正相关的“教师教学方式”指标则优于其他学校20个百分点。这一系列数据恰恰说明了该校学生负担轻照样教学质量高。

　　静教院附校在作业的设计、布置和批改上，进行了一系列改革，以做到为学生减负。

　　和小伙伴在小区花园里玩上半个小时，是杨尚千每天放学后的第一件事。“数学练习卷我做好了，就差英语还有一篇没背下来，你呢？”“数学我还差最后几个题目，英语跟你一样。”他们蹦蹦跳跳往家走，讨论起了这天的作业。

　　“作业是比一二年级多了，但也没多多少。”杨尚千读四年级，这一天的作业中除了背诵一篇语文课文和两则英语练习之外，需要书写的作业有两项：一张数学练习卷和上网查白求恩大夫的资料，这是一项语文任务。

　　杨尚千的数学练习卷一张A4纸大小，虽正反面都有题目，但数量不多。她用午休的一点时间就完成了。其实，在学校就能完成数学练习的，还远不止杨尚千一人。

　　不得使用教辅书 自编题目少而精

　　不知从何时起，教辅材料已像教科书一样，成为老师手中、学生书包里的必备物品。而从很多年前起，静教院附校就明文规定：教辅书不得进教室。

　　为学生减压是从老师“加压”开始的。校长张人利用事实告诉大家，没有教辅书，同样也能创造“神话”——秘诀是让学生脱离题海，老师就要先下题海，自己出题目。

　　数学教师陈琪过去曾在多个学校任教，她坦言，刚进入静教院附校时真的有些不适应：“操练得少，学生能掌握得了吗？”在不断地摸索中，陈老师在课堂上采用“讲练结合”的方法，而对于“练”，无论是课上还是课后，都遵循一个原则：会的题目不练，练的都是易错题目。数学作业变得少而精，3年级一张单面A4纸，4年级一张正反面A4纸，绝大多数学生都能在二十分钟左右完成，1/3的学生利用课后、午休等零散时间就能完成。

　　为找到学生们的不足，英语教师楚娟娟每次批改练习卷都格外留心，哪些题目错得多，这又是对哪些知识点掌握不够造成的。批改完所有的练习卷，楚老师会根据易错题目，再编写一套跟进指导习题。记者看到，每份跟进指导习题的第一部分都会罗列并解析易错知识点，后面几部分则是针对这些知识点的全新练习题，包括填空、选择等多种题型。

　　“老师做得越多，学生们就越轻松。”楚老师说，酝酿并编写一套全新的跟进习题，虽然比过去单纯批改习题要多花上一倍的时间，但如此精做习题，让学生脱离题海战术，老师也能从繁重的批改工作中解脱出来，对老师来说也是“减负”。

　　“诊断病症”有针对 复习提高个性化

　　除了跟进指导习题，楚老师还坚持定期为学生开“学业诊断书”，既有针对整个班级的，也有针对个人的，逐个指出学生的问题所在。五年级的小周同学一次期中测验得了73.5分，暴露出英语学习的薄弱环节，楚老师便像医生为病人看病开处方一样，从这次测验的失分点的“临床表现”入手，逐一分析“病症”并开具“药方”，有针对性地布置习题，制定个性化的复习计划，并请家长予以配合。

　　或许很多人还是要问，作业量到底多少为宜？有没有统一的衡量“标尺”？对此，校长张人利认为，作业量的多少与知识掌握与否一直是相互博弈的。“作业不是一味的少就好，而是要在实践中不断摸索。”张人利说，该校也曾经进行过不少尝试，不断减少作业量，但在测验中发现了学生们因对某些知识点操练不够、没有完全掌握而造成失分，于是重新调整作业量。至于作业量的最佳点，张人利认为，这需要根据学校、班级以及学生个人学习情况的不同而不同，在动态中不断调整。

　　从只有口头作业，到增加了书面作业；从学科活动的摘星星、摘水果，到书面考试有了分数高低，杨尚千的爸爸坦言，三年级确实是一个转折，无论是孩子还是家长，都需要一个适应的过程。

　　针对可能产生的各种心理波动，在开学家长会上，张人利校长就给家长们打起了“预防针”。“张校长说，一次成绩并不能代表什么，这与试卷出题有很大关联。”杨爸爸说，张校长用权威的教育研究数据和结果说话，令人信服，于是他也放下心来，“只要孩子成绩相对稳定，不苛求每次都拿到数一数二的成绩”。（新民网 记者 李若楠）